Medverkande i utredning : Peter Karlsudd

earch error="format unsupported" />

Johansson, Eva, Walker, Sue, Lunn, Jo, Whiteford, Chrystal, Karlsudd, Peter, Puroila, Anna-Maija, Piskur, Barbara och Einarsdottir, Johanna, Educators' and Parents' Perspectives About Belonging in Early Years Education in Europe, International Journal of Early Childhood, 2025, 57, s. 331–355, : Springer Nature

Karlsudd, Peter, Inkludering, demokratins kärna, Utbildning och Demokrati, 2025, 34 nr 1, s. 159–175, : Örebro universitet

Karlsudd, Peter, Agree or disagree? : A comparison of the staff's and parents' perceptions of important factors and goal fulfilment for an inclusive preschool in Sweden., Early Child Development and Care, 2023, 193 nr 4, s. 559–573, : Taylor & Francis Group

Karlsudd, Peter, Inclusion through Participation : Fostering Pupils’ Feelings of Belonging in Swedish After-School Care, Education Sciences, 2023, 13 nr 4, : MDPI

Karlsudd, Peter, When differences are made into likenesses : the normative documentation and assessment culture of the preschool, International Journal of Inclusive Education, 2023, 27 nr 8, s. 904–920, : Taylor & Francis Group

Bergstedt, Mikael och Karlsudd, Peter, Specialpedagogik på fritidshem : En litteratur- och dokumentanalys av fritidshemmets specialpedagogiska utveckling, Specialpædagogik, 2022, 42 nr 1, s. 2–14, : Danmarks Specialpædagogiske Forening

Karlsudd, Peter och Dahl, Marianne, Att avlasta eller avlastas? : Lärare i fritidshems uppfattningar om sin arbetssituation och behovet av lärarassistenter, Educare, 2022 nr 3, s. 1–29, : Malmö universitet

Karlsudd, Peter, Inkluderande fritidshemspedagogik, 2022, Specialpedagogiska skolmyndigheten

Karlsudd, Peter, När inkluderingen devalveras och utmaningar omvandlas till dilemman, Pedagogisk forskning i Sverige, 2022, 27 nr 2, : Linnaeus University

Karlsudd, Peter, Swedish Parents’ Perspectives of Belonging in Early Years Education, Frontiers in Education, 2022, 7, : Frontiers Media S.A.

Erlandsson, Maja, Gustavsson, Christina och Karlsudd, Peter, An Unclear Task? : Perspectives of Swedish Preschool and Special Needs Teachers on their Role in Assessing and Documenting Child Development, Disability, CBR & Inclusive Development, 2021, 32 nr 2, s. 30–50, : Stichting Liliane Fonds

Karlsudd, Peter, Improving children's sense of belonging through group-orientated individualisation, British Journal of Special Education, 2021, 48 nr 4, s. 417–437, : John Wiley & Sons

Karlsudd, Peter, Mot snävare normalitet, Dokumentation i förskolan, 2021,, s. 143–164, : Studentlitteratur AB

Karlsudd, Peter, Promoting Diversity and Belonging : Preschool Staff’s Perspective on Inclusive Factors in the Swedish Preschool, Education Sciences, 2021, 11 nr 3, : MDPI

Karlsudd, Peter, Looking for Special Education in the Swedish After-School Leisure Program Construction and Testing of an Analysis Model, Education Sciences, 2020, 10 nr 12, s. 1–13, : MDPI

Thor, Daniel och Karlsudd, Peter, Teaching and Fostering an Active Environmental Awareness Design : Validation and Planning for Action-Oriented Environmental Education, Sustainability, 2020, 12 nr 8, s. 1–17, : MDPI

Karlsudd, Peter, "Det bästa sättet att förstå ett problemområde är att utveckla det.", Att skapa en professionell identitet, 2019,, s. 62–80, Stockholm : Liber

Karlsudd, Peter, Group-Oriented Individualization : A Model to Achieve the Goal of Inclusion, The IAFOR Hawaii Conference Series 2019: Independence Interdependence: Programme & Abstract Book, January 03–05, 2019, Honolulu, Hawaii, USA, 2019

Karlsudd, Peter, Swedish Student-Teachers in Digital Activities : Digital Competence Through Development-Oriented Thesis Projects, International Journal of Computer Science & Information Technology (IJCSIT), 2019, 11 nr 3

Ahlbäck, Tor, Digitala skrivtavlor – till vad, hur och varför? : En studie om den digitala skrivtavlans betydelse för grundskolans digitalisering utifrån ett lärarperspektiv, 2018, Linnaeus University Press, Växjö

Karlsudd, Peter, Att lära genom livsberättelser, Educare, 2018 nr 1, s. 91–114, : Malmö University

Karlsudd, Peter, Att problematisera ”problemet” : Bedömning och utveckling av problemformuleringar i lärarutbildningens självständiga arbeten: [To problematize the ’problem’: Assessment and development of problem formulations in independent theses projects in teacher education], Nordic Journal of Vocational Education and Training, 2018, 8 nr 1, s. 1–22, Linköping : Linköping University Electronic Press

Karlsudd, Peter, Cheating or legitimate support? : Student‐Teachers’ attitudes toward digital tools in school, Support for Learning, 2018, 33 nr 4, s. 338–359, : Wiley-Blackwell

Lindberg, Rebecka, Att synliggöra det förväntade : förskolans dokumentation i en performativ kultur, 2018, Linnaeus University Press, Växjö

Karlsudd, Peter, Familjesamverkan och samsyn med stöd av IT, Att möta familjer inom vård och omsorg, 2017,, s. 255–268, Lund : Studentlitteratur AB